| Edição | Título | |
| v. 19, n. 1 (2019): Linguagem em (Dis)curso | LÍNGUA PORTUGUESA OU GRAMÁTICA?UMA PROPOSTA DE DESCONSTRUÇÃO DO “OU ISTO OU AQUILO”. | Resumo PDF |
| Larissa Montagner Cervo, Verli Petri | ||
| v. 16, n. 2 (2016) | Dimensões discursivas e linguísticas no campo do ensino da língua portuguesa – notas de uma prática docente | Resumo PDF/A |
| Nelita Bortolotto, Joice Eloi Guimarães | ||
| v. 16, n. 2 (2016) | O efeito sujeito-discente e o efeito sujeito-docente no discurso do DADEB: breve análise discursiva sob a perspectiva da sustentabilidade | Resumo PDF/A |
| Janete Silva dos Santos, Sheila de Carvalho Pereira Gonçalves, Karyleilla dos Santos Andrade | ||
| v. 20, n. 3 (2020): Linguagem em (Dis)curso | "NOVO" ENSINO MÉDIO: DERIVA DE SENTIDOS EM UMA PROPAGANDA TELEVISIVA DO GOVERNO FEDERAL | Resumo PDF |
| Carlos Fabiano de Souza | ||
| v. 20, n. 2 (2020): Linguagem em (Dis)curso | QUEBRA DAS MÁXIMAS CONVERSACIONAIS NAS TIRINHAS DO ARMANDINHO SOB A PERSPECTIVA DA SOBREPOSIÇÃO TIPOLÓGICA: UMA POSSIBILIDADE METODOLÓGICA PARA O ENSINO EXPRESSIVO DA LÍNGUA | Resumo PDF |
| Silvia Adélia Henrique Guimarães, Hilma Ribeiro de Mendonça Ferreira | ||
| v. 14, n. 1 (2014) | Conteúdos de ensino na disciplina de língua portuguesa: o embate entre o discurso da tradição e o discurso da mudança | Resumo PDF/A |
| Nívea Rohling | ||
| v. 13, n. 3 (2013) | Bases teóricas para o ensino da escrita | Resumo PDF/A |
| Manoel Luiz Gonçalves Corrêa | ||
| v. 13, n. 1 (2013) | As práticas de leitura e escrita de alunos de um 2º ano do ensino médio | Resumo PDF/A |
| Elvira Cristina Martins Tassoni, Roberta Soares Ribeiro | ||
| v. 18, n. 2 (2018): Linguagem em (Dis)curso | PRÁTICAS DE LINGUAGEM EM SALA DE AULA COMO REVELADORAS DE MUDANÇAS NA PROFISSIONALIDADE DOCENTE | Resumo PDF |
| Ana Maria de Mattos Guimarães, Fernanda Vanessa Machado Bartikoski | ||
| v. 16, n. 1 (2016) | MODALIZADORES: A NEGOCIAÇÃO EM ARTIGO DE OPINIÃO | Resumo PDF |
| Alcione Tereza Corbari | ||
| v. 4, n. 2 (2004) | Concepção sócio-interacional de leitura: abordagens teóricas e práticas a partir de dois textos escritos | Resumo PDF |
| Sílvio Ribeiro da Silva | ||
| v. 3 (2003): Especial | Palavras escritas, indícios de palavras ditas | Resumo PDF |
| João Wanderley Geraldi | ||
| v. 6, n. 3 (2006): Gêneros textuais e ensino-aprendizagem - Org.: Adair Bonini, Maria Marta Furlanetto | As relações oral/escrita nos gêneros orais formais e públicos: o caso da conferência acadêmica | Resumo PDF |
| Roxane Rojo, Bernard Schneuwly | ||
| v. 1, n. 2 (2001) | The present perfect: a misunderstood tense for brazilian students | Resumo PDF |
| Marcia Irene da Fonseca | ||
| v. 11, n. 2 (2011) | Dos saberes para ensinar aos saberes didatizados: uma análise da concepção de sequência didática segundo o ISD e sua reconcepção na revista Nova Escola | Resumo PDF |
| Lucas Moreira dos Anjos-Santos, Priscila A. F. Lanferdini, Vera Lúcia Lopes Cristovão | ||
| v. 6, n. 3 (2006): Gêneros textuais e ensino-aprendizagem - Org.: Adair Bonini, Maria Marta Furlanetto | Práticas discursivas e ensino do texto acadêmico: concepções de alunos de mestrado sobre a escrita | Resumo PDF |
| Débora de Carvalho Figueiredo, Adair Bonini | ||
| v. 1, n. 1 (2000) | Texto: reorganizando sua compreensão | Resumo PDF |
| Luana Medeiros Bonetti | ||
| v. 20, n. 1 (2020): Linguagem em (Dis)curso | MANUTENÇÃO DO TÓPICO DISCURSIVO EM RESENHA COM AUTORIA COMPARTILHADA DE ESCRITA COLABORATIVA EM WIKI | Resumo PDF/a |
| Francis Arthuso Paiva | ||
| v. 3, n. 1 (2002) | Desafios para uma análise do discurso (e para o ensino?) | Resumo PDF |
| Ingo Voese | ||
| v. 6, n. 3 (2006): Gêneros textuais e ensino-aprendizagem - Org.: Adair Bonini, Maria Marta Furlanetto | Circuito de gêneros: atividades significativas de linguagem para o desenvolvimento da competência discursiva | Resumo PDF |
| Marcos Baltar, Fabiele Stockmans de Nardi, Luciane Todeschini Ferreira, Maria Eugênia Gastaldello | ||
| v. 10, n. 1 (2010) | Uma tentativa de análise linguística de um texto do gênero “relato histórico” | Resumo PDF |
| Terezinha da Conceição Costa-Hübes | ||
| v. 6, n. 3 (2006): Gêneros textuais e ensino-aprendizagem - Org.: Adair Bonini, Maria Marta Furlanetto | Construindo propostas de didatização de gênero: desafios e possibilidades | Resumo PDF |
| Ana Maria de Mattos Guimarães | ||
| v. 9, n. 3 (2009): Linguagem e Tecnologia: hipertexto, gêneros digitais e ensino - Org.: Júlio César Araújo | Pesquisa na web e produção textual: reflexões sobre o ensino do gênero dissertativo na escola | Resumo PDF |
| Denise Bértoli Braga, Marcio Antônio de Moraes | ||
| v. 6, n. 2 (2006) | Discurso didáctico electrónico: los modos de interacción discursiva en el aula virtual en contraste con el aula presencial | Resumo PDF |
| Gustavo Daniel Constantino | ||
| v. 9, n. 3 (2009): Linguagem e Tecnologia: hipertexto, gêneros digitais e ensino - Org.: Júlio César Araújo | Computadores e ensino de línguas estrangeiras: uma análise de sites instrucionais comunicativos | Resumo PDF |
| Antonia Dilamar Araújo | ||
| v. 6, n. 1 (2006) | O processo de retextualização a partir do gênero textual fábula: uma pesquisa participativa com alunos do 3º ano do ensino fundamental | Resumo PDF |
| Paulo Cortes Gago, Lucilene Santos Lima Vieira | ||
| v. 9, n. 2 (2009) | Estruturas potenciais de gêneros na análise textual e no ensino de línguas | Resumo PDF |
| Orlando Vian Jr. | ||
| v. 5, n. 1 (2004) | Letramento, variação lingüística e ensino de português | Resumo PDF |
| Janete S. dos Santos | ||
| v. 9, n. 2 (2009) | O processo de escolha do livro didático de língua portuguesa | Resumo PDF |
| Dulce Cassol Tagliani | ||
| v. 8, n. 3 (2008): Letramento e formação de professores - Org.: Ângela B. Kleiman, Marcos Baltar | Letramento radiofônico na escola | Resumo PDF |
| Marcos Baltar | ||
| v. 8, n. 3 (2008): Letramento e formação de professores - Org.: Ângela B. Kleiman, Marcos Baltar | Avanços e retrocessos nas propostas de ensino de língua portuguesa: questões de ideologia e de poder | Resumo PDF |
| Maria Sílvia Cintra Martins | ||
| v. 3, n. 1 (2002) | Teoria da atividade e teoria da relevância: um estudo introdutório sobre suas implicações no processo ensino- aprendizagem | Resumo PDF |
| Maria Sirlene Pereira Schlickmann | ||
| v. 6, n. 3 (2006): Gêneros textuais e ensino-aprendizagem - Org.: Adair Bonini, Maria Marta Furlanetto | O ensino de produção textual com base em atividades sociais e gêneros textuais | Resumo PDF |
| Désirée Motta-Roth | ||
| v. 3, n. 2 (2003) | A perspectiva discursiva da leitura e algumas considerações relativas ao seu ensino-aprendizagem na educação fundamental | Resumo PDF |
| Maria da Graça Cassano | ||
| v. 12, n. 1 (2012) | Leitura numa perspectiva discursiva na formação docente: alguns questionamentos | Resumo PDF |
| Janete Silva dos Santos | ||
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Ling. disc. Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, ISSN 1982-4017
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